Κυριακή, 12 Δεκεμβρίου 2010

Βιοποικιλότητα στην Κρήτη. Δράσεις έρευνας, προστασίας και περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο Νομό Χανίων

Με την ευκαιρία του εορτασμού του Διεθνούς ‘Έτους Βιοποικιλότητας 2010, διοργανώνεται στην Τρίτη 14 Δεκεμβρίου 2010 και ώρα 17:30 στο Μεσογειακό Αγρονομικό Ινστιτούτο Χανίων εκδήλωση με θέμα «Βιοποικιλότητα στην Κρήτη. Δράσεις έρευνας, προστασίας και περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο Νομό Χανίων».

Η εκδήλωση είναι ανοιχτή και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που επιθυμούν να ενημερωθούν για την πλούσια βιοποικιλότητα της Κρήτης και σκοπός της είναι, μέσω των παρουσιάσεων και των συζητήσεων, να διαμορφωθούν προτάσεις για νέα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Θα πραγματοποιηθούν οι παρακάτω σύντομες παρουσιάσεις:

  • Χλωρίδα της Κρήτης, Φουρναράκη Χριστίνα βιολόγος ΜΑΙΧ
  • Δράσεις προστασίας και ενημέρωσης για τη βιοποικιλότητα, εκπρόσωπος της Διευθυνσης Δασών Χανίων
  • Παρουσίαση προγράμματος Reverse Interreg IVC «Περιφερειακές ανταλλαγές και χάραξη πολιτικής για την προστασία και ανάδειξη της βιοποικιλότητας στην Ευρώπη», Γώτσιου Παναγιώτα βιολόγος ΜΑΙΧ
  • Παρουσίαση του προγράμματος LIFE+ Junicoast «Δράσεις για την προστασία των παράκτιων αμμοθινών με είδη Κέδρων στην Κρήτη και στο Νότιο Αιγαίο», Ρεμούνδου Ηλέκτρα ΜΑΙΧ
  • Καλές πρακτικές στα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, υπεύθυνη τμήματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Β’βάθμιας εκπαίδευσης Ν.Χ. Αντωνιάδου Βούλα βιολόγος.

Μετά την ολοκλήρωση των παρουσιάσεων θα ακολουθήσει συζήτηση.

Η εκδήλωση πραγματοποιείται στα πλαίσια των προγραμμάτων Interreg IVC “REVERSE” και LIFE+ “JUNICOAST” και συνδιοργανώνεται από το Μεσογειακό Αγρονομικό Ινστιτούτο Χανίων, τη Διεύθυνση Δασών Χανίων, και τα τμήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των διευθύνσεων Α’ βάθμιας και Β’ βάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χανίων.
Τηλέφωνα επικοινωνίας:
2821035000 –εσ. 716 Γώτσιου Παναγιώτα και 578 Ρεμούνδου Ηλέκτρα

Τρίτη, 7 Δεκεμβρίου 2010

Το νερό

video

Δίκτυα Π.Ε. του ΚΠΕ Έδεσσας

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας συντονίζει δυο πολύ ενδιαφέροντα Δίκτυα ΠΕ όπου συμμετέχουν σχολεία από όλη την Ελλάδα:
  1. Απορρίμματα: Τα χρήσιμα ... "άχρηστα"
  2. Νερό και Βιώσιμη Ανάπτυξη

Μαθητές κι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν έχουν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις και ιδέες, ενώ τα Εθνικά Δίκτυα αυτά υποστηρίζουν τους εκπαιδευτικούς με υλικό, με θεματικά σεμινάρια και συνεχή ενημέρωση μέσω του ιστοχώρου του ΚΠΕ Έδεσσας http://kpe-edess.pel.sch.gr/

Προθεσμία συμμετοχής είναι μέχρι τις 18-12-2010, αρχικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (mail@kpe-edess.pel.sch.gr) και στη συνέχεια με συμβατικό ταχυδρομείογια το Δίκτυο του Νερού και μέχρι τις 20-12-2010 στο ΚΠΕ Έδεσσας, αρχικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (mail@kpe-edess.pel.sch.gr ) και στη συνέχεια με το συμβατικό ταχυδρομείο.για το Δίκτυο των Απορριμμάτων με βάση τα έντυπα αιτήσεων που υπάρχουν στην ιστοσελίδα του ΚΠΕ Έδεσσας

Τρίτη, 23 Νοεμβρίου 2010

Δράσεις για την Εβδομάδα Τοπικής Δημοκρατίας

Στα πλαίσια της «Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Τοπικής Δημοκρατίας», στα Χανιά γίνονται οι παρακάτω εκδηλώσεις:
-Δευτέρα 22 Νοεμβρίου 2010, 10 το πρωί, 6ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, Παρουσίαση για τη «Βιοποικιλότητα» στην Α’ και Β’ τάξη από την Μελίττα Λαζαράτου της Οικολογικής Πρωτοβουλίας Χανίων.
-Τρίτη 23 Νοεμβρίου 2010, 8.10’ το πρωί, 7ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, Παρουσίαση με θέμα τη «Βιοποικιλότητα» σε όλες τις τάξεις του σχολείου, χωρισμένες σε ομάδες, διαδοχικά, από τη Μελίττα Λαζαράτου της Οικολογικής Πρωτοβουλίας Χανίων.
-Πέμπτη 25 Νοεμβρίου 2010: Ξενάγηση τμημάτων του 11ου Δημοτικού Σχολείου Χανίων στη Δεξαμενή στον Άη Γιάννη με στόχο την ευαισθητοποίηση κι εξοικονόμηση νερού, από τον υπεύθυνο της Δημοτικής Επιχείρησης Ύδρευσης – Αποχέτευσης Χανίων (ΔΕΥΑΧ) Μιχάλη Ζουμαδάκη. Στη συνέχεια επίσκεψη στην Παιδική Βιβλιοθήκη του Δήμου που βρίσκεται δίπλα.
-Παρασκευή 26 Νοεμβρίου 2010: 10 το πρωί, παρουσίαση οπτικού υλικού (αφισών) του Προγράμματος του ΟΗΕ για το Περιβάλλον (UNEP) στο 11ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων (Ε’ τάξη) με θέμα «Ενέργεια και Κλιματική Αλλαγή» από τον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής της Δ/νσης Π.Ε. Χανίων Φώτη Ποντικάκη.
-Τρίτη 30 Νοεμβρίου 2010: Παρουσίαση για με θέμα «Διαχείριση Απορριμμάτων – Ανακύκλωση» στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων (όλο το σχολείο χωρισμένο σε 3 ομάδες, διαδοχικά), από τον Μανώλη Βαρδάκη, Υπεύθυνο της Διαδημοτικής Επιχείρησης Διαχείρισης Στερεών Αποβλήτων (ΔΕΔΙΣΑ).

Τρίτη, 5 Οκτωβρίου 2010

Αναβολή σεμιναρίου - Νέο Σεμινάριο "Παιχνίδι και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση"

Βρισκόμαστε στη δυσάρεστη θέση να ανακοινώσουμε ότι τα Σεμινάρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που είχαν προγραμματιστεί για την Τρίτη 12 και Τρίτη 19 Οκτωβρίου 2010, αναβάλλονται, λόγω κωλύματος της εισηγήτριας Ασπασίας Βασιλάκη.
Για την ακριβή ημερομηνία πραγματοποίησής τους θα σας ενημερώσουμε με επόμενα κείμενά μας.
Στη θέση του δεύτερου Σεμιναρίου (19 Οκτωβρίου), στον ίδιο χώρο και τις ίδιες ώρες, την Τρίτη 19 Οκτωβρίου 2010, από τις 6 τις 9 το απόγευμα, στο 7ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, ο Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Αγωγής της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων οργανώνει Σεμινάριο με θέμα «Το παιχνίδι στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση».
Το παιχνίδι είναι ένας ευχάριστος, φυσικός τρόπος μάθησης για το παιδί. Μπορούμε να το αξιοποιούμε στο μάθημά μας στο σχολείο. Στο σεμινάριο παρουσιάζονται διάφορα περιβαλλοντικά παιχνίδια που μπορούν να αξιοποιηθούν στη διάρκεια προγραμμάτων και δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Το Σεμινάριο έχει καθαρά βιωματικό χαρακτήρα. Σκοπός είναι να γνωρίσουμε διάφορα εκπαιδευτικά περιβαλλοντικά παιχνίδια που έχουν διαμορφωθεί, να παίξουν οι ίδιοι οι συμμετέχοντες, ώστε να μπορέσουν να αξιοποιήσουν στη συνέχεια τα παιχνίδια αυτά στην τάξη, στο σχολείο και σε διδακτικές επισκέψεις, στα πλαίσια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και σχετικών μαθημάτων.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
6.00 – 6.30: Εισαγωγική παρουσίαση
Επιτραπέζια παιχνίδια
Παιχνίδια με κάρτες
Παιχνίδια σε υπολογιστές
Μουσικοκινητικά παιχνίδια
Θεατρικό παιχνίδι
Παιχνίδια με τη γλώσσα
6.30 – 7.15: Πρακτική άσκηση σε ομάδες: Παιχνίδια με τη γλώσσα
7.15 – 7.30: Διάλειμμα
7.30 – 8.30: Περιβαλλοντικά παιχνίδια ομαδικά με την Κωνσταντίνα Παπαδογιαννάκη
8.30 – 9.00: Συζήτηση
Η Κωνσταντίνα Παπαδογιαννάκη είναι δασκάλα που έχει εργαστεί στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Θέρμου Αιτωλοακαρνανίας και, μαζί με τον Θεόδωρο Κουσουρή είναι συγγραφέας του βιβλίου «Περιβαλλοντικά παιχνίδια …στο Περιβάλλον, για το Περιβάλλον και την Αειφορία».

Δηλώσεις συμμετοχής γίνονται στο τηλέφωνο 28210 -28405, κιν. 6973692680 ή στον ημιώροφο της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων (Δωδεκανήσου 8, Χανιά 73132), στον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής Φώτη Ποντικάκη.

Τετάρτη, 29 Σεπτεμβρίου 2010

Σεμινάρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης τον Οκτώβριο

Ο Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Αγωγής της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων οργανώνει τον Οκτώβριο δύο Σεμινάρια για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Χανίων:

Εισαγωγικό Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για Νηπιαγωγούς, την Τρίτη 12 Οκτωβρίου 2010, 6 το απόγευμα έως 9 το βράδυ, στο 7ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων.

Δημιουργική Γραφή και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση με θέμα τη Βιοποικιλότητα, την Τρίτη 19 Οκτωβρίου 2010, από τις 6 το απόγευμα έως τις 9 το βράδυ στο 7ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων.

Εισηγήτρια στα Σεμινάρια αυτά θα είναι η Ασπασία Βασιλάκη, νηπιαγωγός και συγγραφέας των βιβλίων «Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο, δημιουργικές διαθεματικές δραστηριότητες ευαισθητοποίησης των παιδιών με το περιβάλλον», «Η Δημιουργική Γραφή στο Δημοτικό Σχολείο» (σε συνεργασία με τον πεζογράφο Λευτέρη Γιαννακουδάκη) και το παραμύθι για παιδιά «Ο κύριος Μάνος Μόνος».

Και τα δυο Σεμινάρια θα έχουν εργαστηριακή – βιωματική μορφή και θα διαρκέσουν γύρω στις 3 ώρες το καθένα.

Σε κάθε Σεμινάριο μπορούν να συμμετέχουν 30 εκπαιδευτικοί, κατά προτεραιότητα χωρίς εμπειρία στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση.

Δηλώσεις συμμετοχής γίνονται στο τηλέφωνο 28210 -28405, κιν. 6973692680 ή στον ημιώροφο της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων (Δωδεκανήσου 8, Χανιά 73132), στον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής Φώτη Ποντικάκη.

Δευτέρα, 7 Ιουνίου 2010

ΒΡΑΒΕΥΣΗ ΕΡΓΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ


Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων και τον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής της Διεύθυνσης Π.Ε. Χανίων οργάνωσαν Διαγωνισμό Ζωγραφικής με θέμα:
«Το Περιβάλλον που ονειρεύομαι»
Επιμέρους θέματα του διαγωνισμού ήταν: ΝΕΡΟ- ΔΑΣΟΣ- ΕΝΕΡΓΕΙΑ- ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ.

Η βράβευση των έργων που διακρίθηκαν στο Διαγωνισμό θα γίνει την Πέμπτη 10 Ιουνίου 2010 στο θερινό κινηματογράφο του Δημοτικού Κήπου Χανίων, στις 10 το πρωί. Παράλληλα, θα γίνει έκθεση των έργων των μαθητών που συμμετείχαν στο διαγωνισμό.

Ο Διαγωνισμός Ζωγραφικής έγινε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, σε μια προσπάθεια ευαισθητοποίησης των μικρών μαθητών για την προστασία του περιβάλλοντος. Οι μικροί μαθητές δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων που πήραν μέρος στο Διαγωνισμό Ζωγραφικής, στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς συμμετείχαν με τους εκπαιδευτικούς των σχολείων τους εθελοντικά σε προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με θέματα και δραστηριότητες που οι ίδιοι επέλεξαν, προετοιμαζόμενοι έτσι να γίνουν ενεργοί αυριανοί πολίτες, που αγωνίζονται για την προστασία του περιβάλλοντος, διαθέτουν κριτική σκέψη και συμμετέχουν στα κοινά, για έναν καλύτερο κόσμο.

Πέμπτη, 27 Μαΐου 2010

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ "Το περιβάλλον που ονειρεύομαι"

Διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα "Το περιβάλλον που ονειρεύομαι" διοργανώνει το ΚΠΕ Βάμου σε συνεργασία με τον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ/νσης Α/θμιας Εκπ/σης Χανίων।
Τα έργα των μαθητών πρέπει να κατατεθούν μέχρι την Παρασκευή 28Μαϊου στον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής της Δ/νσης Α/θμιας Εκπ/σης Χανίων. Μπορούν να είναι ατομικά ή ομαδικά, σε χαρτί κανσόν Α4 ή Ακαι μπορούν να έχουν επιμέρους θέματα ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ, ΕΝΕΡΓΕΙΑ, ΝΕΡΟ, ΔΑΣΟΣ
Ο διαγωνισμός γίνεται με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, θα βραβευτούν τα καλύτερα και θα γίνει έκθεσή τους στις αρχές Ιουνίου.

Δευτέρα, 17 Μαΐου 2010

Καθαρισμός ακτής στους Αγίους Αποστόλους





Σε συμβολικό καθαρισμό της ακτής από το Καλαμάκι έως τους Αγίους Αποστόλους προχώρησαν οι μαθητές της Γ’ τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Κυδωνίας την προηγούμενη Πέμπτη.
Η ενέργεια αυτή έγινε με τη βοήθεια του Δήμου Νέας Κυδωνίας που διέθεσε στους μικρούς μαθητές καπελάκια για τον ήλιο και φυλλάδια σχετικά με το αμμόκρινο (pancratium maritimum), το κρινάκι που σε λίγες μέρες θα αρχίσει να ανθίζει στις παραλίες μας.
Στο τέλος του συμβολικού καθαρισμού, τα παιδιά κάθισαν στις κερκίδες του γηπέδου beach volley, συμπληρώνοντας φυλλάδια παρατήρησης για το τι σκουπίδια συνάντησαν και σε τι ποσότητες. Τα σχετικά φυλλάδια είχε ετοιμάσει η οικολογική οργάνωση Δίκτυο Μεσόγειος SOS που οργανώνει αυτό το μήνα σειρά συμβολικών καθαρισμών ακτών σε όλη την Ελλάδα, στα πλαίσια πανευρωπαϊκής εκστρατείας οικολογικών οργανώσεων για την προστασία των ακτών, με συμβολικούς καθαρισμούς αυτές τις μέρες.
Οι μαθητές της Γ’ τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Κυδωνίας με τις δασκάλες τους υλοποιούν πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Ο συμβολικός καθαρισμός της ακτής ήταν μια από τις δραστηριότητές τους στα πλαίσια αυτού του προγράμματος. Μια άλλη ήταν ο σχεδιασμός φανταστικών σχεδίων πάνω στα μπλουζάκια που φορούσαν τα παιδιά με εικόνες και μηνύματα για την προστασία των ακτών, της θάλασσας και του περιβάλλοντος.
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση είναι μια καθαρά εθελοντική δραστηριότητα για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, που βοηθάει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τη σύνδεση ανθρώπου – φύσης, τα περιβαλλοντικά προβλήματα και τα αίτιά τους, και, τέλος, τα ωθεί να δράσουν σαν μελλοντικοί ενεργοί πολίτες, που, αξιοποιώντας πηγές και πληροφορίες με κριτική σκέψη και διάλογο, αγωνίζονται για να λύσουν τα προβλήματα του τόπου τους.
Η ανάγκη για καθαρές ακτές και πόλεις δεν είναι μόνο αισθητική ούτε μόνο οικονομική (για να έρχονται οι τουρίστες). Είναι πρώτα απ’ όλα για λόγους υγείας που πρέπει να διατηρούμε ένα καθαρό περιβάλλον, για λόγους οικολογικής ισορροπίας επίσης, ώστε να μην οδηγούμε σε εξαφάνιση είδη ζώων και φυτών (π.χ. οι θαλάσσιες χελώνες αλλά και πουλιά κι άλλα θαλάσσια ζώα πνίγονται από πλαστικές σακούλες που επιπλέουν). Λύσεις υπάρχουν: λιγότερα σκουπίδια, όχι σκουπίδια στις ακτές, στους δρόμους, όπου να ‘ναι, ανακύκλωση όλων όσων μπορούν να ανακυκλωθούν (χαρτί, μέταλλα, πλαστικά, γυαλί), δημιουργία οργανικού λιπάσματος από τα υπολείμματα τροφών και κλαδεμάτων.
Ας πάρουμε λοιπόν το μήνυμα από τα παιδιά. Ας φροντίσουμε για καθαρές ακτές, για καθαρό περιβάλλον, για μείωση και ανακύκλωση των σκουπιδιών, ας είμαστε ενεργοί πολίτες που φροντίζουν για τη φύση και τον κόσμο γύρω τους, όπως αυτοί οι μικροί μαθητές!

Παρασκευή, 30 Απριλίου 2010

Εικόνες από τη λίμνη Αγιάς

Αμερικάνικος βουβαλοβάτραχος: Εισάχθηκε στη λίμνη από λάθος και έχει πολλαπλασιαστεί, δημιουργώντας πρόβλημα στην οικολογική ισορροπία, καθώς δεν έχει αντιπάλους και τρώει ως και μεγάλα πουλιά.
Άνοιξη








Φαλαρίδα



Χελώνα





Ταμπέλες σε διάφορες γλώσσες για μια καθαρή λίμνη, που έφτιαξαν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Πλατανιά।

Παρασκευή, 16 Απριλίου 2010

Να γιορτάσουμε στα σχολεία την Παγκόσμια Ημέρα της Γης















Η Ημέρα της Γης γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο στις 22 Απριλίου. Σε διεθνές επίπεδο συμμετέχουν περισσότεροι από 1 δισεκατομμύριο πολίτες σε 190 χώρες του κόσμου. Εννοείται ότι η συμμετοχή μας στην Ημέρα της Γης δεν είναι υποχρεωτικό να γίνει στις 22 Απριλίου (ημέρα για την οποία στην Ελλάδα έχει κηρυχθεί απεργία της ΑΔΕΔΥ). Ούτως ή άλλως, σε όλο τον κόσμο, εκδηλώσεις για την Ημέρα της Γης γίνονται τόσο πριν όσο και μετά τις 22 Απριλίου.

Η Ημέρα της Γης είναι μια σειρά εκδηλώσεων που ξεκίνησαν το 1970, με πρωτοβουλία οικολογικών οργανώσεων. Δεν πρόκειται δηλαδή για μια γιορτή επισήμων, αντίθετα, είναι πρωτοβουλία ευαισθητοποιημένων πολιτών που κινητοποιούνται για να προστατέψουν τη Γη, τη φύση και τους ανθρώπους της με ποικιλία εκδηλώσεων γύρω από εκείνη την ημέρα.



Ας γιορτάσουμε λοιπόν κι εμείς την Ημέρα της Γης στα σχολεία των Χανίων! Κι όταν λέμε να γιορτάσουμε, να το κάνουμε με αγωνιστικό τρόπο. Να μιλήσουμε για την ομορφιά της Γης, του πλανήτη αλλά και του τοπικού μας περιβάλλοντος, για την ποικιλότητα της φύσης και των πολιτισμών, αλλά και για τα προβλήματα της φύσης σε παγκόσμιο και τοπικό επίπεδο (σκουπίδια, μόλυνση, καταστροφή δασών, τσιμεντοποίησηη κ.ά.), καθώς και για τις λύσεις που προτείνονται (ειρηνική συνύπαρξη των ανθρώπων μεταξύ τους και με τη φύση, ήπιες μορφές ενέργειας, βιολογική γεωργία, διατήρηση παραδοσιακών ποικιλιών σπόρων και φυτών, προστατευόμενες περιοχές, ανακύκλωση κλπ).

Κάποιες από τις σχετικές πρωτοβουλίες καταγράφονται στο δικτυακό τόπο http://www.earthday.net/ , όπου μπορεί κανείς να βρει πληροφορίες για την Ημέρα της Γης, για εκδηλώσεις που οργανώνονται σε διάφορες χώρες, ιδέες και προτάσεις για μαθήματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και σχετικό υλικό.



ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ;


Μερικές ιδέες:
  • Συζήτηση στην τάξη ή στο σχολείο για την Ημέρα της Γης

  • Προβολή ταινίας ή ντοκιμαντέρ

  • Συζήτηση με κάποιον εκπρόσωπο οικολογικής οργάνωσης

  • Φτιάχνουμε φυλλάδιο ή και αφισούλες και το μοιράζουμε στο σχολείο ή στη γειτονιά μας.

  • Γράφουμε το δικό μας κείμενο για την Ημέρα της Γης.

  • Επισκεπτόμαστε γειτονικό δασάκι, πάρκο, λίμνη, ακτή ή μνημείο.

ΠΙΘΑΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

Υγρότοποι όπως π.χ. η λίμνη της Αγιάς ή του Κουρνά, η Γεωργιούπολη, ο ποταμός Μορώνης κλπ.

  • Δάση όπως αυτό των Αγίων Αποστόλων, του Αγίου Ματθαίου κ.ο.κ.

  • Πάρκο Διάσωσης Χλωρίδας και Πανίδας του Πολυτεχνείου Κρήτης στον Προφήτη Ηλία (28210-55988, Μέλπω Σκουλά).

  • Κέντρο Πληροφόρησης Εθνικού Δρυμού Λευκών Ορέων στο Ξυλόσκαλο του Ομαλού (τηλ. 28210-72457, Κουλιζάκη Όλγα)

Όσο περισσότερες εκδηλώσεις γίνουν, όσο μεγαλύτερη είναι η συμμετοχή, τόσο πιο μεγάλη θα είναι η ευαισθητοποίηση για τον κόσμο και τόσο μεγαλύτερη η πίεση προς όλους εκείνους που είναι αρμόδιο, πίεση για να κάνουν περισσότερα για την προστασία της φύσης, του πλανήτη, της Γης!

Πέμπτη, 15 Απριλίου 2010

Μήνυμα κατά της βίας, αποδοχής του διαφορετικου, αρμονικής συνύπαρξης με τη φύση


Πριν μερικά χρόνια, μια μικρή εταιρεία πρωτοπορούσε φτιάχνοντας ταινίες κινουμένων σχεδίων με τη χρήση υπολογιστών. Η Pixar μας έδωσε τότε εξαιρετικές ταινίες όπως το «Ψάχνοντας το Νέμο» και πρόσφατα το «WALL-E». Τώρα πια βλέπουμε εξαιρετικές τέτοιες ταινίες τόσο στην τεχνική όσο και στα μηνύματα και από άλλους παραγωγούς όπως το "Πώς να εκπαιδεύσετε το δράκο σας", των Κρις Σάντερς και Ντιν ντε Μπλουά.. Πρόκειται για παραγωγή της Dreamworks, έπειτα από τη σειρά του «Σρεκ» και το «Kung Fu Panda».
Κεντρικός ήρωας είναι ένας νεαρός Βίκινγκ, ο Ψάρης, που είναι ακριβώς το αντίθετο απ' ό, τι είναι οι συγχωριανοί του. Εκείνοι είναι ψηλοί, δυνατοί, γενναίοι, έτοιμοι για μάχη. Εκείνος, αντίθετα, είναι μικροκαμωμένος, θαρραλέος αλλά αδύναμος και πάντα φαίνεται ότι τα πράγματα του πάνε στραβά.
Στο χωριό των Βίκινγκς υπάρχει ένας διαρκής πόλεμος κατά των δράκων που επιτίθενται στο χωριό και ρημάζουν τα ζώα, κλέβοντάς τα ως θηράματα. Όλοι οι κάτοικοι εκπαιδεύονται σ' αυτόν τον πόλεμο από μικροί και τα καταφέρνουν περίφημα. Εκτός από τον Ψάρη, που κάθε του αδέξια κίνηση φαίνεται να προκαλεί αμέτρητες ζημιές, κάτι που δεν σταματά την επιθυμία του να ενταχθεί στην κοινότητα και να διακριθεί.
Σε κάποια από τις νυχτερινές επιθέσεις των δράκων, ο Ψάρης θα πετάξει τα δίχτυα του και, παρά την απουσία αποδείξεων, θα επιμείνει ότι χτύπησε έναν δράκο. Τελικά θα τον ανακαλύψει. Είναι ένα άλλο είδος δράκου, τόσο σπάνιο που στο χωριό περιγράφεται ως θρύλος. Το νεαρό αγόρι, όμως, δε θα αντέξει να σκοτώσει το δράκο όπως θα έκανε οποιοσδήποτε άλλος κάτοικος του χωριού του. Από κει ξεκινάει μια φιλία του παιδιού και του δράκου που θα οδηγήσει μετά από περιπέτειες στη συμφιλίωση των κατοίκων του χωριού με τους δράκους και στην αρμονική συνύπαρξή τους.
Ιδέες και μηνύματα από την ταινία
Η ιστορία τού «Πώς να εκπαιδεύσετε τον δράκο σας» αναφέρεται στην ανάγκη για ένταξη (ο πρωταγωνιστής προσπαθεί με διάφορους τρόπους να ενταχθεί, να γίνει αποδεκτός στην κοινότητα όπου ζει).
Όμως η ένταξή του στην κοινότητα δε γίνεται με το να γίνει όμοιος με τους άλλους. Αντίθετα η κοινότητά του αποδέχεται και εκτιμά τη διαφορετικότητά του (όχι βέβαια χωρίς κόπο), την εφευρετικότητα που τον διακρίνει, τη διαφορετική λύση που προτείνει για την αντιμετώπιση του προβλήματος που έχουν με τους δράκους. Μελετώντας τους δράκους βρίσκει τρόπους να τους αντιμετωπίζει χωρίς τη χρήση βίας. Και παρόλο που η χρήση της βίας είναι κάτι που αποτελεί παράδοση στην κοινότητά του, αποκτά το θαυμασμό της κοινότητας, καθώς καταφέρνει να δώσει λύσεις χωρίς τη βία.
Η αποδοχή του διαφορετικού μέσα στην κοινότητα οδηγεί στο τέλος και στην αποδοχή του διαφορετικού έξω από αυτήν, την αποδοχή των δράκων που απομυθοποιούνται μέσα από τη μελέτη του παιδιού. Η καλοσύνη και η συμπόνια γίνονται δύναμη σε μια εξαιρετικά βίαιη κοινωνία κι εποχή και δίνουν μια ειρηνική λύση στο τέλος, αυτή της αρμονικής συνύπαρξης ανθρώπων και δράκων.
Η ταινία εντάσσει ομαλά στην κοινότητα και την αναπηρία, αντιμετωπίζοντάς την ως κάτι που μπορεί να συμβεί στη ζωή, αλλά δεν τη σταματάει με κανέναν τρόπο. Προβάλλει τη δυνατότητα αρμονικής συνύπαρξης του ανθρώπου με τη φύση, την ειρηνική επίλυση των διαφορών, τη χρήση της τεχνολογίας για την επίλυση των προβλημάτων, για την ομαλή ένταξη π.χ. αναπήρων στην κοινότητα.

Η ταινία αυτή θα μπορούσε κάλλιστα να αξιοποιηθεί και στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, μιας κι αποτελεί αφορμή συζήτησης για πολύ ενδιαφέροντα θέματα όπως:
-Μήπως υπάρχουν κάποια ζώα που τα θεωρούμε βλαβερά, ενώ θα μπορούσαμε, εάν μελετούσαμε τις συνήθειές τους, να βρούμε τρόπο συνύπαρξης κι ισορροπίας μαζί τους;
-Πώς ο άνθρωπος θα μπορούσε να συνυπάρχει αρμονικά με τη φύση αντί να βρίσκεται σε πόλεμο μαζί της; (Μπορούμε να αναζητήσουμε παραδείγματα πολέμου ανθρώπου – φύσης, καταστροφών, και παραδείγματα αρμονικής συνύπαρξης).
-Πώς μπορούμε να βρίσκουμε λύσεις στα προβλήματά μας χωρίς τη βία, αλλά κατανοώντας τον άλλο, μελετώντας το πρόβλημα, αξιοποιώντας νέες τεχνολογίες;
-Πώς μπορούμε να εντάξουμε τα άτομα με αναπηρία στην κοινωνική ζωή και στη ζωή του σχολείου;
-Η ένταξή μας σε μια ομάδα, η αποδοχή μας δεν σημαίνει ότι πρέπει να γίνουμε όμοιοι με τα μέλη της ομάδας. Αντίθετα, είναι οι δικές μας ιδιαίτερες ικανότητες κι ευαισθησίες που μπορούν να μας κάνουν αποδεκτούς. Κι αυτό είναι ένα ισχυρό μήνυμα για τα παιδιά κι όχι μόνο, που κινδυνεύουν να πέσουν σε σειρήνες συμμοριών που προβάλλουν τη βία και τη σωματική δύναμη ως ενοποιητικά τους στοιχεία ή και ως ιδεολογία. Εκτός όμως από τη βία και τη σωματική δύναμη, υπάρχει και η δύναμη της ψυχής, η δύναμη των συναισθημάτων, η δύναμη του μυαλού που μπορεί να δίνει λύσεις στα προβλήματα πολύ πιο αποτελεσματικές. Κι αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό μήνυμα της ταινίας για τα παιδιά και όχι μόνο!

Φώτης Ποντικάκης
Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Αγωγής της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων

Τρίτη, 13 Απριλίου 2010

22 Απριλίου: Ημέρα της Γης

Η Ημέρα της Γης γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο στις 22 Απριλίου. Πρόκειται για μια σειρά εκδηλώσεων που ξεκίνησαν το 1970, με πρωτοβουλία οικολογικών οργανώσεων και πρωτοβουλιών πολιτών. Δεν είναι δηλαδή μια γιορτή των επισήμων, αντίθετα μια πρωτοβουλία ευαισθητοποιημένων πολιτών που κινητοποιούνται για να προστατέψουν τη Γη, τη φύση και τους ανθρώπους της με ποικιλία εκδηλώσεων εκείνη τη μέρα.
Σε διεθνές επίπεδο, κάποιες από τις σχετικές πρωτοβουλίες καταγράφονται στο δικτυακό τόπο http://www.earthday.net/ , όπου μπορεί κανείς αν θέλει να δηλώσει τη σχετική εκδήλωση που διοργανώνει. Σε κάθε περίπτωση, στο δικτυακό αυτό τόπο μπορεί κανείς να βρει πληροφορίες για την Ημέρα της Γης, για εκδηλώσεις που οργανώνονται σε διάφορες χώρες, ιδέες και προτάσεις για μαθήματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και σχετικό υλικό.

Ας γιορτάσουμε κι εμείς λοιπόν την Ημέρα της Γης στα σχολεία των Χανίων! Κι όταν λέμε να γιορτάσουμε, να το κάνουμε με αγωνιστικό τρόπο: Να μιλήσουμε για την ομορφιά της Γης, του πλανήτη αλλά και του τοπικού μας περιβάλλοντος, για την ποικιλότητα της φύσης και των πολιτισμών αλλά και για τα προβλήματα της φύσης σε παγκόσμιο και τοπικό επίπεδο.

ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΓΙΟΡΤΑΣΟΥΜΕ ΤΗ ΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ;
Μερικές σχετικές ιδέες:
· Συζήτηση στην τάξη ή στο σχολείο για την Ημέρα της Γης
· Προβολή ταινίας ή ντοκιμαντέρ (η ταινία HOME έχει εξαιρετικές εικόνες από τον πλανήτη, την ομορφιά αλλά και τα προβλήματά του).
· Συζήτηση με κάποιον εκπρόσωπο οικολογικής οργάνωσης στην τάξη ή το σχολείο μας.
· Φτιάχνουμε φυλλάδιο ή/και αφισούλες και το μοιράζουμε στο σχολείο ή στη γειτονιά μας.
· Γράφουμε το δικό μας κείμενο (ή κείμενα) για την Ημέρα της Γης.
· Επισκεπτόμαστε γειτονικό δασάκι, πάρκο, λίμνη, ακτή, μνημείο όπως π.χ την Παλιά Πόλη των Χανίων. Κανονίζουμε κάποιος ειδικός ή μέλος περιβαλλοντικής οργάνωσης να μας μιλήσει για την αξία του χώρου και τα προβλήματά του.
· Οργανώνουμε εθελοντική δενδροφύτευση ή συμβολικό καθαρισμό πάρκου, δάσους ή ακτής.

ΠΙΘΑΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ ΓΙΑ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

· Υγρότοποι: Λίμνες Αγιάς, Κουρνά, υγρότοπος Γεωργιούπολης.
· Δάση: Αγίων Αποστόλων και Αγίου Ματθαίου στα Χανιά.
· Πάρκο Διάσωσης Χλωρίδας και Πανίδας Πολυτεχνείου Κρήτης
· Κέντρο Πληροφόρησης Εθνικού Δρυμού Λευκών Ορέων στο Ξυλόσκαλο.

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΣ ΜΕΤΡΑΕΙ!
Η συμμετοχή μας στην Ημέρα της Γης είναι καθαρά εθελοντική. Όμως, όσο περισσότερες εκδηλώσεις γίνουν, όσο μεγαλύτερη είναι η συμμετοχή, τόσο πιο μεγάλη θα είναι η ευαισθητοποίηση για τον κόσμο και τόσο μεγαλύτερη θα είναι η πίεση προς όλους εκείνους που είναι αρμόδιοι, πίεση για να κάνουν περισσότερα για την προστασία της φύσης, του πλανήτη, της Γης!
Γι’ αυτό, να οργανώσουμε κάτι στην τάξη ή στο σχολείο μας!

Για περισσότερες πληροφορίες ή βοήθεια σε οτιδήποτε χρειαστεί, επικοινωνήστε με τον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων Φώτη Ποντικάκη στα τηλέφωνα 28210-28405, κιν. 6973-692680.
Υλικό μπορείτε να βρείτε και στα ιστολόγια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Α/θμιας Χανίων http://perivallontikihania.blogspot.com/ και http://blogs.sch.gr/dipechan-tpe

Τετάρτη, 7 Απριλίου 2010

Ο Αστερίξ και το δάσος


Υπάρχει μια εικονογραφημένη ιστορία (κόμικ) από τη σειρά του «Αστερίξ», που αναφέρεται στο δάσος και μπορεί να αξιοποιηθεί και στα σχολεία για μαθήματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Πρόκειται για το επεισόδιο με την «Κατοικία των Θεών».
Ο Ιούλιος Καίσαρας, αφού δεν κατάφερε ως τώρα να κατακτήσει το μικρό χωριό των Γαλατών με τα όπλα, επινοεί ένα νέο σχέδιο. Παρουσιάζει ένα σχέδιο για καταστροφή του δάσους που περιβάλλει το χωριό των Γαλατών και θρέφει τους κατοίκους του, μαζί με τη θάλασσα.
«Αυτοί οι Γαλάτες, με τη βοήθεια ενός μαγικού ζωμού που τους δίνει υπεράνθρωπη δύναμη κι ενός δάσους που τους τρέφει και τους προστατεύει, αρνούνται το ρωμαϊκό πολιτισμό.
Αποφάσισα να τους αναγκάσω να δεχτούν αυτόν τον πολιτισμό! Το δάσος θα καταστραφεί και θα δώσει τη θέση του σ’ ένα πάρκο!
Τέλος, πολυκατοικίες που θα κατοικηθούν από Ρωμαίους, θα χτιστούν γύρω από το χωριό που θα καταντήσει ένα υποβαθμισμένο προάστιο, καταδικασμένο να προσαρμοστεί ή να εξαφανιστεί!»
Τα λόγια αυτά του Καίσαρα, γραμμένα από τον συγγραφέα του «Αστερίξ» Ρενέ Γκοσινύ, δίνουν ένα διαχρονικό μήνυμα για την αξία του δάσους και για τους κινδύνους που το απειλούν.
Το δάσος τρέφει και προστατεύει τους ελεύθερους και ανυπότακτους Γαλάτες. Η φύση αποτελεί όρο ζωής, επιβίωσης αλλά και όρο ελευθερίας για τους ανθρώπους. Χωρίς το δάσος, χωρίς τη φύση απειλείται η ζωή και η ελευθερία των ανθρώπων. Η καταστροφή του δάσους και η αντικατάστασή του με πολυκατοικίες, θα καταντήσει το χωριό των ελεύθερων Γαλατών «υποβαθμισμένο προάστιο καταδικασμένο να προσαρμοστεί ή να εξαφανιστεί», δηλαδή καταδικάζει σε υποταγή ή θάνατο τους ελεύθερους κατοίκους του.
Μια πολύ μεγάλη συζήτηση μπορεί να ξεκινήσει με αφορμή τα λόγια αυτά του Καίσαρα, που έχει σχέση με την αξία του δάσους για τους ανθρώπους που ζουν κοντά του, για την επιβίωση και για την ελευθερία τους.
Από την άλλη, οι πολυκατοικίες συνδέονται άμεσα με την υποταγή, την απώλεια της ελευθερίας και με την απειλή για την ίδια την επιβίωση.
Όμως ο εξαίρετος συγγραφέας του «Αστερίξ» δε μένει μόνο εδώ. Συνεχίζει με μια σάτιρα για το σύγχρονο καταναλωτικό τρόπο ζωής (ντάιβ ιν αρένα, πολυκαταστήματα κλπ) και περιγράφει τη σταδιακή αλλοτρίωση των ελεύθερων κατοίκων του γαλατικού χωριού από τη γειτνίαση και την επαφή τους με τις ρωμαϊκές πολυκατοικίες που φτιάχνονται στη θέση του δάσους.
Οι πλούσιοι Ρωμαίοι σκορπάνε χρήματα στο χωριό αγοράζοντας σε ακριβές τιμές ψάρια και αντίκες. Το αποτέλεσμα είναι όλη η οικονομία του χωριού να στραφεί σε αυτές τις δυο δραστηριότητες. Όλοι ανοίγουν μαγαζιά που πουλάνε ψάρια ή αντίκες για τους Ρωμαίους. Κι αυτό είναι ένα πολύ καλό σημείο για να συζητήσει κανείς πώς αλλάζει η οικονομία μιας περιοχής εξαιτίας του τουρισμού, πώς γίνεται εξαρτημένη απόλυτα από αυτόν, πώς ολόιδια μαγαζιά ανοίγουν το ένα δίπλα στο άλλο. Είναι μια ευκαιρία να μιλήσουμε για παρόμοιες καταστάσεις που αντιμετωπίζουμε σε πολλές περιοχές της Κρήτης.
Αυτό που δεν πέτυχαν οι Ρωμαίοι με τα όπλα, την υποδούλωση του χωριού, φτάνουν πολύ κοντά να το πετύχουν μέσα από το εμπόριο και τον τουρισμό. Αρχίζει μια πολιτιστική κατάκτηση του χωριού, οι κάτοικοι αποκτάνε συνήθειες ρωμαϊκές, αρχίζουν να ντύνονται σαν αυτούς κ.ο.κ. Οι Ρωμαίοι εκπροσωπούν πια την πρόοδο, όπως λέει ο ψαράς του χωριού.
Υπάρχουν πολλά άλλα σημεία στην ιστορία που δίνουν αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό. Όπως π.χ. οι σκλάβοι που χρησιμοποιούν οι Ρωμαίοι για να καταστρέψουν το δάσος, που, ενώ με τη βοήθεια των Γαλατών μπορούν να είναι ελεύθεροι, προτιμούν να παραμείνουν σκλάβοι και να διαπραγματευτούν μόνο τους όρους εργασίας τους με τους Ρωμαίους. Ή το γιατί ονομάζεται η πολυκατοικία των Ρωμαίων «Κατοικία των Θεών» (σχόλιο πάνω στη δύναμη της διαφήμισης αλλά και στη ματαιοδοξία των ανθρώπων).
Η εξαιρετική αυτή ιστορία αξίζει να διαβαστεί και να αξιοποιηθεί και στο σχολείο. Οι μαθητές σε ομάδες θα μπορούσαν να απαντήσουν σε ερωτήματα όπως:
-Ποια είναι η αξία του δάσους για τους Γαλάτες; Ποια είναι η αξία του δάσους για τους κατοίκους των κοντινών περιοχών;
-Τι είναι αυτό που απειλεί το δάσος στην ιστορία αυτή; Γνωρίζετε κάποιο δάσος στην περιοχή σας ή αλλού που να απειλείται με καταστροφή; Τι είναι αυτό που το απειλεί;
-Τι συνέπειες είχε για τη ζωή των Γαλατών η καταστροφή του δάσους και η δημιουργία πολυκατοικίας; Τι συνέπειες έχει ή μπορεί να έχει η καταστροφή ενός δάσους κοντά στην περιοχή σας; Τι συνέπειες μπορεί να έχει η καταστροφή δασών ακόμη και μακριά από εμάς όπως στον Αμαζόνιο;
Αυτά είναι μερικά μόνο ερωτήματα που μπορούν να εξελιχθούν σε εργασίες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με αφορμή την «Κατοικία των Θεών». Είμαι σίγουρος ότι πολύ περισσότερες ιδέες για ερωτήσεις, προβληματισμούς και δραστηριότητες μπορεί να έχουν οι εκπαιδευτικοί ξεφυλλίζοντας το τεύχος αυτό. Ο Ρενέ Γκοσινύ, με τη βοήθεια του Αλμπέρ Υντερζό στα σκίτσα μας έδωσαν ένα αριστούργημα σε εικονογραφημένη ιστορία. Ας το αξιοποιήσουμε!

Τρίτη, 9 Μαρτίου 2010

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Το ημερολόγιο - ατζέντα για το 2010 που εξέδωσε ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων παρουσιάζει σε εκδήλωση στο Θέατρο Βλησίδη την Τετάρτη 10 Μαρτίου 2010, στις 6 μμ.

Το φετινό ημερολόγιο του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων έχει αφιέρωμα στη δημόσια έκταση των Αγίων Αποστόλων που είναι δίπλα στα Χανιά και περιλαμβάνει δασική έκταση και 4 ελεύθερες για όλους παραλίες. Στο χώρο αυτό το 1938 δημιουργήθηκαν με πρωτοβουλία φωτισμένων δασκάλων όπως ο Μάνος Μασούρης, ο Παντελής Βαβουλές και άλλοι Παιδικές Εξοχές (κατασκηνώσεις) για τα παιδιά της εποχής και λειτούργησαν για δεκαετίες, προσφέροντας άσκηση και υγιεινή ζωή για χιλιάδες παιδιά.

Στην εκδήλωση, εκτός από το ιστορικό της περιοχής, θα παρουσιαστούν και σπάνιες φωτογραφίες από τις Παιδικές Εξοχές, από το αρχείο της Επιτροπής Αγώνα Ενάντια στο Ξεπούλημα των Αγίων Αποστόλων, που παραχωρήθηκαν από τον Τηλέμαχο Μασούρη (γιο του Μάνου Μασούρη) και τη Μαρί Ναξάκη.

Στην ίδια εκδήλωση θα τιμηθούν οι συνταξιοδοτηθέντες το 2009 εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των Χανίων.

Κυριακή, 28 Φεβρουαρίου 2010

«Πράσινο» σχολείο δίνει ρεύμα στη ΔΕΗ


Μαθήματα οικολογίας και περιβαλλοντικής ευαισθησίας κάνουν oι 180 μαθητές και μαθήτριες του 7ου Ενιαίου Λυκείου Πειραιά, βιώνοντας καθημερινά τις εφαρμογές των ήπιων μορφών ενέργειας μέσα στο σχολείο τους. Το 7ο Λύκειο είναι ένα «πράσινο» σχολείο, που όχι μόνο καλύπτει αυτόνομα τις ανάγκες του κτιριακού συγκροτήματος για ηλεκτρική ενέργεια, αλλά πουλάει και ρεύμα στη ΔΕΗ! Με τη λειτουργία φωτοβολταϊκών συστημάτων εξοικονομούν χρήματα από το σχολικό προϋπολογισμό και τα αξιοποιούν για άλλες δραστηριότητες του σχολείου. Ταυτόχρονα, δεν επιβαρύνουν την ατμόσφαιρα με την κατανάλωση ρυπογόνων μορφών ενέργειας, σε μια υποβαθμισμένη περιβαλλοντικά περιοχή του Πειραιά. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι το φωτοβολταϊκό σύστημα του σχολείου αποτρέπει κάθε χρόνο την έκλυση 28,5 τόνων διοξειδίου του άνθρακα, όσο δηλαδή θα απορροφούσαν τριάντα (30) στρέμματα δάσους! Στην ταράτσα του σχολικού κτιρίου, στη συμβολή των οδών Ψαρών με Χορμοβίτου και Αγχιάλου, έχει τοποθετηθεί μία μονάδα παραγωγής από φωτοβολταϊκά με επιφάνεια 200 μ2 και εγκατεστημένη ισχύ 20 kw. Η έναρξη της λειτουργίας των φωτοβολταϊκών έγινε στις 8.40 το πρωί της περασμένης Πέμπτης, όταν το σχολείο συνδέθηκε με το δίκτυο χαμηλής τάσης της ΔΕΗ. «Αποτελεί το καλύτερο μάθημα ζωής για τα παιδιά», τονίζει στον «Ε.Τ.» η διευθύντρια Θεανώ Γουνελά, επισημαίνοντας τη σημασία της εξοικείωσης των μαθητών με τη χρήση των ήπιων μορφών ενέργειας, καθώς τα φωτοβολταϊκά συνεπάγονται σημαντικά οφέλη για το περιβάλλον, την κοινωνία, τον καταναλωτή και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Το 7ο Ενιαίο Λύκειο Πειραιά εντάχθηκε στο πιλοτικό πρόγραμμα των φωτοβολταϊκών συστημάτων, ύστερα από πρόταση του ΟΣΚ σε συνεργασία με το Δήμο Πειραιά. Οπως αναφέρει, «πριν από σχεδόν ένα χρόνο ήρθαν στο σχολείο δύο μηχανικοί κι έκαναν μετρήσεις στο χώρο της ταράτσας, προκειμένου να διαπιστώσουν εάν πληρούσε τις προδιαγραφές. Διαπιστώθηκε ότι ο χώρος είναι κατάλληλος και κινήθηκε η διαδικασία υλοποίησης του έργου. Ο πρόεδρος της σχολικής επιτροπής, Μιχάλης Ψαρούδης, ανέλαβε τις αναγκαίες διαδικασίες με τις διάφορες δημόσιες υπηρεσίες». Το σύστημα παραγωγής ηλεκτρισμού με φωτοβολταϊκά του 7ου Λυκείου χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με το δίκτυο της ΔΕΗ. «Σε αυτή την περίπτωση, πουλάμε το ηλιακό ρεύμα στη ΔΕΗ έναντι μιας ορισμένης από το νόμο τιμής και συνεχίζουμε να αγοράζουμε ρεύμα από τη ΔΕΗ όπως και σήμερα, αν χρειασθεί. Εχει δηλαδή ένα διπλό μετρητή για την καταμέτρηση της εισερχόμενης και εξερχόμενης ενέργειας», σημειώνει στον «Ε.Τ.» ο πολιτικός μηχανικός Δημήτρης Μανωλάς, ο οποίος διδάσκει τεχνολογία και τεχνικό-αρχιτεκτονικό σχέδιο στο 7ο Λύκειο του Πειραιά. «Κάθε κιλοβατώρα ηλεκτρισμού που προμηθευόμαστε από το δίκτυο της ΔΕΗ και παράγεται από ορυκτά καύσιμα επιβαρύνει την ατμόσφαιρα με ένα τουλάχιστον κιλό διοξειδίου του άνθρακα», εξηγεί ο ίδιος, επισημαίνοντας ότι το διοξείδιο του άνθρακα είναι, ως γνωστόν, το σημαντικότερο «αέριο του θερμοκηπίου» που συμβάλλει στις επικίνδυνες κλιματικές αλλαγές. «Η στροφή στις καθαρές πηγές ενέργειας, όπως η ηλιακή, αποτελεί τη μόνη διέξοδο για την αποτροπή των κλιματικών αλλαγών που απειλούν σήμερα τον πλανήτη. Επιπλέον, η χρήση της ηλιακής ενέργειας συνεπάγεται λιγότερες εκπομπές άλλων επικίνδυνων ρύπων (όπως τα καρκινογόνα μικροσωματίδια, τα οξείδια του αζώτου, οι ενώσεις του θείου κ.λπ.). Οι ρύποι αυτοί επιφέρουν σοβαρές βλάβες στην υγεία και το περιβάλλον», υπογραμμίζει. «Αντίθετα», καταλήγει, «τα ηλιακά φωτοβολταϊκά συστήματα έχουν αθόρυβη λειτουργία, μηδενική ρύπανση, αξιοπιστία (που φθάνει τα 30 χρόνια) και μεγάλη διάρκεια ζωής, δυνατότητα επέκτασης ανάλογα με τις ανάγκες, δυνατότητα αποθήκευσης της παραγόμενης ενέργειας (στο δίκτυο ή σε συσσωρευτές) και απαιτούν ελάχιστη συντήρηση». Εφημερίδα «Ελεύθερος Τύπος», Δευτέρα, 22 Φεβρουαρίου 2010

Πέμπτη, 25 Φεβρουαρίου 2010

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΣΤΟ ΚΠΕ ΒΑΜΟΥ

Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου 2010
16.00 - 16.30: Προσέλευση - Εγγραφές
16.30 - 16.45: Χαιρετισμοί
16.45 - 17.00: Μ. Αλεξανδρίδου, Υπεύθυνη ΚΠΕ: "Περιφερειακό Δίκτυο ΚΠΕ Βάμου Ανακύκλωσης και Εξοικονόμηση Ενέργειας"
17.00 - 17.30: Μ. Καταντωνάκη, Ενεργειακό Κέντρο Περιφέρειας Κρήτης: "Μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας (προσέχουμε για να έχουμε!)"
17.30 - 18.00: Δ. Μιχελάκης, Αναπλ. Υπ. ΚΠΕ Βάμου- Δ. Βαλαβάνη, Π.Ο. ΚΠΕ Βάμου: "Ανανεώσιμες μορφές ενέργειας. Προγράμματα Ενέργειας και Ανακύκλωσης ΚΠΕ Βάμου".
18.00 - 18.30: Διάλειμμα
18.30 - 21.00: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
1ο Εργαστήριο, Αγγελή Μαρία, Μουσειοπαιδαγωγός, Επιμελήτρια Τέχνης: "Δουλεύοντας εικαστικά για το περιβάλλον με τα στοιχεία της ζωής"
2ο Εργαστήριο, Φιλιππάκης Μανώλης, Παιδαγωγός, Εμψυχωτής, Καθηγητής Μεταπτυχ. Παιδαγ. Τμ. Παν/μίου Κρήτης: Θεατρικό παιχνίδι
3ο Εργαστήριο, Π.Ο. ΚΠΕ Βάμου: "Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά και χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας".

Σάββατο 27 Φεβρουαρίου 2010
9.00 - 11.30: 1ο, 2ο, 3ο Εργαστήριο
11.30 -12.00: Διάλειμμα
12.00 -14.30: 1ο, 2ο, 3ο Εργαστήριο
15.00: Γεύμα
17.00: Αξιολόγηση, παραλαβή βεβαιώσεων

Τετάρτη, 17 Φεβρουαρίου 2010

Περιήγηση και Ημερίδα για την Ελιά το Σάββατο 27 Φεβρουαρίου

Περιήγηση και Ημερίδα για την Ελιά οργανώνεται το Σάββατο 27 Φεβρουαρίου 2010. Για περισσότερες λεπτομέρειες και το πρόγραμμα, δείτε στο καινούριο μας ιστολόγιο στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο http://blogs.sch.gr/dipechan-tpe

Τρίτη, 9 Φεβρουαρίου 2010

40 προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για το νερό

Α) ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
1) Ζωγραφίζουμε ένα ποτάμι ή μια λίμνη.
2) Κάνουμε κολλάζ πάνω στο ποτάμι ή τη λίμνη, συμπληρώνοντάς το με δέντρα, πράσινα φύλλα, ζώα και πουλιά που ζωγραφίζουμε εμείς ή τα κόβουμε από περιοδικά και τα κολλάμε.
3) Ακούμε ήχους του νερού και φωνές ζώων από CD (Εκπαιδευτικό πακέτο «Ήχος και φύση» ΚΠΕ Πορροϊων Σερρών ή CD του ΚΠΕ Νεάπολης Λασιθίου).
4) Διηγούμαστε ένα παραμύθι και μαντινάδες για το νερό, τη λίμνη ή το ποτάμι.
5) Δραματοποιούμε ένα παραμύθι σχετικό με το νερό, τη λίμνη ή το ποτάμι.
6) Γνωριμία με τα ζώα και τα πουλιά της λίμνης ή του ποταμού.
7) Η τροφική αλυσίδα σε έναν υγρότοπο. Παιχνίδι ρόλων «Ποιος τρώει ποιον» (Βλ. Βιβλίο Κων/νας Παπαδογιαννάκη – Θ. Κουσουρή).
8) Ακούμε τις «4 Εποχές» του Βιβάλντι και προσπαθούμε να μιμηθούμε τη λίμνη ή τον ποταμό σε κάθε εποχή. (Βλ. αντίστοιχα μουσικά παιχνίδια της Τατιάνας Ραϊση –Βολανάκη).
9) Δραματοποιούμε ένα παραμύθι σχετικό με το νερό.
10) Ακούμε το μύθο του Νάρκισσου και τον δραματοποιούμε στη συνέχεια.
11) Βρίσκουμε παραμύθια και μύθους και τραγούδια σχετικά με το νερό.
12) Συζητάμε στην τάξη με έναν εκπρόσωπο οικολογικής οργάνωσης
13) Γράφουμε ένα δικό μας παραμύθι για το νερό, τη λίμνη ή το ποτάμι.
14) Βρίσκουμε τρόπους εξοικονόμησης νερού.
15) Συζητάμε για τους τρόπους μόλυνσης του νερού και τις συνέπειες στην υγεία μας και στην οικολογική ισορροπία.
16) Γράφουμε μια επιστολή προς τον Τύπο ή τον τοπικό Δήμο ή όποιον άλλο υπεύθυνο για τα προβλήματα του υγρότοπου και τις προτάσεις μας για την προστασία του.
17) Φτιάχνουμε τη μακέτα ενός υγρότοπου στην τάξη, αξιοποιώντας παλιά υλικά.
18) Φτιάχνουμε μάσκες ζώων και πουλιών που ζουν στους υγρότοπους.
19) Σχεδιάζουμε αφίσες με συνθήματα για την προστασία του νερού ή του υγρότοπου.
20) Φτιάχνουμε το δικό μας ραδιοφωνικό μήνυμα για το νερό ή τον υγρότοπο και το ηχογραφούμε.
21) Αξιοποιούμε προτεινόμενα φύλλα εργασίας και παιχνίδια από τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, την Εταιρεία Προστασίας της Φύσης και το WWF.
Β) ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΑΞΗ
22) Επισκεπτόμαστε ένα κοντινό ποτάμι ή λίμνη.
23) Κλείνουμε τα μάτια και ακούμε τους ήχους στον υγρότοπο.
24) Προσπαθούμε να ξεχωρίσουμε διαφορετικούς ήχους πουλιών ή ζώων.
25) Μιμούμαστε ήχους που ακούμε.
26) Ηχογραφούμε τους ήχους του υγρότοπου και τους ακούμε μετά στο σχολείο.
27) Αισθανόμαστε τις μυρωδιές του υγρότοπου.
28) Προσπαθούμε να ξεχωρίσουμε διαφορετικές μυρωδιές (βοηθάει πολύ μια επίσκεψη στο Μεσογειακό Αγρονομικό Ινστιτούτο Χανίων ή στο Πάρκο Χλωρίδας και Πανίδας του Πολυτεχνείου Κρήτης).
29) Φτιάχνουμε χρώματα από φυτά και λουλούδια.
30) Ξεχωρίζουμε διαφορετικά δέντρα και λουλούδια του υγρότοπου.
31) Ζωγραφίζουμε, φωτογραφίζουμε ή βιντεοσκοπούμε την επίσκεψή μας στον υγρότοπο και βλέπουμε μετά τις εικόνες στο σχολείο.
32) Κυνήγι θησαυρού στον υγρότοπο.
33) Παιχνίδι ρόλων στον υγρότοπο με τα παιδιά να αναλαμβάνουν το ρόλο των δέντρων, των ζώων αλλά και των ανθρώπων που έρχονται σε επαφή με τον υγρότοπο (ψαράδες, κυνηγοί, επισκέπτες, δήμαρχος, φυσιολάτρης).
34) Παντομίμα με τα πουλιά της λίμνης και τους κυνηγούς ή άλλη απειλή που εμφανίζεται. Μπορεί εδώ να αξιοποιηθεί η πρόταση από τα μουσικά παιχνίδια της Τατιάνας Ραϊση – Βολανάκη (το παιχνίδι με τη «Λίμνη των Κύκνων» του Τσαϊκόφσκι).
35) Επισκεπτόμαστε ένα υδροηλεκτρικό εργοστάσιο (π.χ. στη λίμνη της Αγιάς ή στη Γεωργιούπολη) για να δούμε πώς παράγεται ενέργεια από το νερό.
36) Επισκεπτόμαστε έναν παλιό νερόμυλο για να δούμε παλιότερες χρήσεις του νερού για άλεσμα του σταριού και παραγωγή αλευριού
37) Επισκεπτόμαστε ένα εργοστάσιο εμφιάλωσης νερών (π.χ. στο Στύλο στον Αποκόρωνα ή αλλού..
38) Επισκεπτόμαστε τη Δημοτική Επιχείρηση Ύδρευσης Αποχέτευσης Χανίων για να μάθουμε τι έλεγχοι γίνονται και τι μέτρα λαμβάνονται για να πίνουμε καθαρό νερό (Πιθανοί χώροι επίσκεψης η Δεξαμενή στη συνοικία Άη Γιάννη των Χανίων, το εργαστήριο αναλύσεων της ΔΕΥΑΧ στον Βιολογικό Καθαρισμό, ο Βιολογικός Καθαρισμός, το Αντλιοστάσιο της ΔΕΥΑΧ στη λίμνη Αγιάς)
39) Ετοιμάζουμε ερωτήσεις και παίρνουμε συνεντεύξεις από ειδικούς (Χημικούς, μέλη οικολογικών οργανώσεων κλπ)
40) Καθαρίζουμε την όχθη ενός υγρότοπου με τη συνεργασία οικολογικών οργανώσεων και του Δήμου μας

Τρίτη, 26 Ιανουαρίου 2010

Ενημερωτική εκστρατεία για τα αδέσποτα ζώα στα σχολεία

Ο Φιλοζωικός Σύλλογος Χανίων "Η προστασία των ζώων" οργανώνει ενημερωτική εκστρατεία για τα αδέσποτα ζώα και τα ζώα συντροφιάς στα σχολεία του Νομού Χανίων.
Για το σχολικό έτος 2009-2010 έχει δοθεί σχετική άδεια από το Υπουργείο Παιδείας. Η επίσκεψη στο σχολείο διαρκεί μία διδακτική ώρα και περιλαμβάνει τρία διαφορετικά προγράμματα, προσαρμοσμένα στην ηλικία των μαθητών:
1. Για τις Α' - Γ' τάξεις Δημοτικού.
2. Για τις Δ' - Στ' τάξεις Δημοτικού.
3. Για μαθητές Ε' και Στ' και για μαθητές που υλοποιούν σχετικό πρόγραμμα σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Τηλέφωνο επικοινωνίας: 6944 476214.
Οι ενημερωτικές δράσεις δεν θα έχουν καμιά οικονομική επιβάρυνση για τα σχολεία, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

Παρασκευή, 22 Ιανουαρίου 2010

H Ε' τάξη του 2ου ΔΣ Σούδας προστατεύει το περιβάλλον




Πρόγραμμα Π.Ε. με θέμα "Προστατεύω το περιβάλλον" υλοποιεί η Ε' τάξη του 2ου Δ.Σ. Σούδας. Δασκάλες τους η Άννα Τζουγανάκη και Μαριάννα Ανδρουλάκη. Οι φωτογραφίες από προβολή και συζήτηση στην τάξη για τον Εθνικό Δρυμό Λευκών Ορέων.

Τετάρτη, 20 Ιανουαρίου 2010

Η Δ' τάξη του 3ου ΔΣ Κισάμου ασχολείται με φυτά και βότανα της Κρήτης


Στη φωτογραφία τα παιδιά με τις δασκάλες τους Κατερίνα Στρατάκη και Ψαριάη Παναγιώτα.
Το Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ' τάξης έχει τίτλο "Άρωμα βοτάνων Κρήτης".

Δευτέρα, 18 Ιανουαρίου 2010

Σεμινάριο στο ΚΠΕ Ιεράπετρας, 12-13 Φεβρ. 2010

Το ΚΠΕ Ιεράπετρας, οργανώνει Επιμορφωτικό Σεμινάριο Α' επιπέδου, διάρκειας 20 ωρών, στις 12 και 13 Φεβρουαρίου 2010, με θέμα:
"Εισαγωγική Επιμόρφωση στην αειφόρο εκπαίδευση"
Στο Σεμινάριο μπορούν να συμμετάσχουν εκπαιδευτικοί, αρχάριοι ή με μικρή εμπειρία στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, που υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση των Νομών εμβέλειας του ΚΠΕ Ιεράπετρας.
Από την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση των Χανίων μπορούν να συμμετάσχουν 4 εκπαιδευτικοί. Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλουν όσοι επιθυμούν μέχρι την Πέμπτη 21 Ιανουαρίου 2010, στη Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης Χανίων, στον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (τηλ. 28210-28405, Δωδεκανήσου 8, Χανιά 73132, ημιόροφος).
Για την απουσία των συμμετεχόντων από την υπηρεσία τους καθώς και για τη μετακίνησή τους, το ΚΠΕ Ιεράπετρας θα ζητήσει σχετική έγκριση από τη Δ/νση ΣΕΠΕΔ, Τμήμα Α.Υ. και Π.Α. του Υπουργείου Παιδείας, δια βίου μάθησης και Θρησκευμάτων, η οποία θα διαβιβασθεί στις Δ/νσεις Εκπ/σης.
Τα έξοδα διατροφής και τα έξοδα διαμονής όλων των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες βρίσκονται σε απόσταση μεγαλύτερη των 40 χλμ από την έδρα του ΚΠΕ Ιεράπετρας θα καλυφθούν από το ΚΠΕ Ιεράπετρας. Το ΚΠΕ Ιεράπετρας επίσης θα καλύψει τη μεταφορά όλων των εκπαιδευτικών στο πεδίο, ενώ τα έξοδα μετακίνησης προς την Ιεράπετρα θα καλυφθούν από τα ΚΑΕ των Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων στις οποίες ανήκουν οι εκπαιδευτικοί.
Περισσότερα στην ιστοσελίδα του ΚΠΕ Ιεράπετρας: http://kpe-ierap.las.sch.gr

Τετάρτη, 6 Ιανουαρίου 2010

Το αγρίμι στα σκουπίδια

video
Το αγρίμι στα σκουπίδια έξω από το Δημοτικό Κήπο των Χανίων πέρα από την τραγική κατάληξη του ζώου φανερώνει πολλά πράγματα για μας και για την κυρίαρχη νοοτροπία και στάση απέναντι στη φύση. Πρόκειται για μια εικόνα εξόχως συμβολική μέσα στην τραγικότητά της
Πρόκειται για ένα σύμβολο της Κρήτης, το αγρίμι, που καταλήγει στα σκουπίδια. Δεν το χρειαζόμαστε πλέον; Πέθανε στα χέρια μας; Πέθανε εξαιτίας μας; Μήπως είναι η σύγχρονη Κρήτη που σκοτώνει τη ψυχή της και την πετάει στα σκουπίδια;; Γιατί το αγρίμι, ο αίγαγρος, το αγριοκάτσικο της Κρήτης έχει συνδεθεί με την άγρια, ελεύθερη ψυχή της Κρήτης, έχει γίνει τραγούδια ριζίτικα, που ακόμη και σήμερα αναστορούνται και τραγουδάνε οι παρέες, κι όχι μόνο οι παρέες των Κρητικών! Το «Αγρίμια κι αγριμάκια μου», μέσα κι από τη φωνή του μεγάλου βάρδου της Κρήτης του Νίκου Ξυλούρη, έγινε πανελλήνια γνωστό, κι αποτελεί πλέον πανελλήνιο τραγούδι – ύμνο της ελευθερίας.


«Πέστε μου πού ‘, οι τόποι σας» ρωτάει στο ριζίτικο ο τραγουδιστής και τα αγρίμια απαντούν «Γκρεμνά είν’ εμάς οι τόποι μας, λέσκες τα χειμαδιά μας, τα σπηλιαράκια του βουνού …». Όχι, δεν λέει πουθενά για Δημοτικούς Κήπους, ζωολογικούς κήπους και κλουβιά. Γιατί ο τόπος του αγριμιού είναι τα βουνά της Κρήτης, τα φαράγγια της. Το αγρίμι, κανένα αγρίμι δεν έπρεπε να βρίσκεται σε κλουβί. Έπρεπε να είναι ελεύθερο στα βουνά της Κρήτης, σαν την ελεύθερη ψυχή της Κρήτης. Γι’ αυτό, έστω και τώρα, ο θάνατος του αγριμιού, όπως κι αν προέκυψε, ας μας αφυπνίσει, για να καταργήσουμε τα αγρίμια στα κλουβιά και τους ζωολογικούς κήπους. Δόξα τω Θεώ, ο Ομαλός είναι μόλις μια ώρα απόσταση από τα Χανιά, κι ο καθένας μπορεί να επισκεφτεί τον Εθνικό Δρυμό Λευκών Ορέων, τη Σαμαριά και να θαυμάσει από κοντά, ελεύθερα τα αγρίμια, κάνοντας και μια στάση στο Κέντρο Πληροφόρησης στο Ξυλόσκαλο για να πάρει πληροφορίες και φυλλάδια για τη μοναδική χλωρίδα και πανίδα του Εθνικού Δρυμού.


Η διατήρηση άγριων ζώων φυλακισμένων σε κλουβιά αποτελεί σύμβολο κυριαρχίας του ανθρώπου πάνω στη φύση. Η προσπάθεια κυριαρχίας του ανθρώπου πάνω στη φύση οδήγησε στην εξαφάνιση ειδών ζώων και φυτών, στην καταστροφή μοναδικών βιοτόπων, στην αποψίλωση δασών και την τσιμεντοποίηση ακτών. Και τώρα «η φύση εκδικείται» θα έλεγαν κάποιοι, η οικολογική ισορροπία που έχει ανατραπεί οδηγεί σε πλημμύρες δίπλα στα δάση που κάηκαν, σε τυφώνες, στην κλιματική αλλαγή που βιώνουμε όλοι μας. Τα θερμότερα Χριστούγεννα των τελευταίων 112 χρόνων που τηρούνται αρχεία, ήταν τα φετινά Χριστούγεννα. Τυχαίο ή αποτέλεσμα της προσπάθειας κυριαρχίας του ανθρώπου πάνω στη φύση;
Όλα δείχνουν λοιπόν ότι ο άνθρωπος πρέπει να αναθεωρήσει τη σχέση του με τη φύση. Αντί για την κυριαρχία η ισορροπία. Αντί για την επαφή με τη φύση πίσω από τα κάγκελα του κλουβιού (που δείχνει και το φόβο μας για το άγριο, για τη φύση, αλλά και το φόβο μας για την ελευθερία), επαφή με τη φύση με την διατήρηση των φυσικών οικοτόπων όπως π.χ. αυτών που εντάσσονται στο Δίκτυο NATURA 2000, ώστε να μπορούμε να τους επισκεπτόμαστε. Να ξαναφέρουμε επίσης τη φύση μέσα στην πόλη. Αντί τα πάρκα να γίνονται πάρκινγκ (Ρέμβη), αντί οι τελευταίοι ελεύθεροι χώροι να ανοικοδομούνται, να φτιάξουμε πάρκα και να τα φροντίζουμε.


Η προσπάθεια του ανθρώπου να ανακηρυχθεί ανώτερο είδος στη φύση μπορεί να κυριάρχησε ως ιδεολογία του θετικισμού, της απέραντης εμπιστοσύνης στην επιστήμη, όμως σήμερα πλέον συνειδητοποιούμε ότι ο άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει χωρίς τη φύση, χωρίς καθαρό νερό να πίνει, καθαρό αέρα να αναπνέει, καθαρή τροφή χωρίς χημικά να τρώει. Χρειάζεται ο άνθρωπος τη φύση, δεν μπορεί να επιβιώσει σε ένα τελείως τεχνητό περιβάλλον. Η προσπάθεια κάποιου να ανακηρυχτεί ανώτερος είναι η βάση πάνω στην οποία στηρίζεται η εκμετάλλευση της φύσης από τον άνθρωπο αλλά και η εκμετάλλευση του ανθρώπου πάνω στον άνθρωπο. Απέναντι σε αυτή την καταστροφική λογική υπάρχει η λογική της ειρηνικής συνύπαρξης του ανθρώπου με τη φύση και των ανθρώπων μεταξύ τους. Αντί να εκμεταλλευόμαστε άγρια τη φύση καταστρέφοντας, αντί να κάνουμε πολέμους για το πετρέλαιο, μπορούμε να στραφούμε στην απελευθερωτική δύναμη των αποκεντρωμένων ήπιων μορφών ενέργειας.
Η άγρια φύση πρέπει να πάψει να αποτελεί προϊόν μιας χρήσης για τον άνθρωπο, αντικείμενο εκμετάλλευσης που καταλήγει στα σκουπίδια όπως το αγρίμι. Η πανίδα της Κρήτης πρέπει να πάψει να είναι αιχμάλωτη σε κλουβιά και κήπους, πρέπει να παραμείνει ελεύθερη στη φύση, όπως ήταν χιλιετηρίδες, όπως τραγουδιέται αιώνες τώρα στα ριζίτικά μας.